Recursos Educativos Digitales la Revolución de la Enseñanza y el Aprendizaje

“(…) La calidad de la educación en tanto derecho fundamental, además de ser eficaz y eficiente, debe respetar los derechos de todas las personas, ser relevante, pertinente y equitativa. Ejercer el derecho a la educación es esencial fundado en los principios de obligatoriedad y gratuidad, y en el derecho a la no discriminación.”(UNESCO, 2007, p. 5)

La propuesta de UNESCO (2007) identifica la Educación de Calidad para Todos como un Derecho Humano, y desde ahí se describe a partir de 4 características: (1) Equidad, (2) Pertinencia,(3) Relevancia, y (4) Eficacia y Eficiencia.

“(…) la educación es el medio más idóneo para asegurar un dinamismo productivo con equidad social, tender puentes de comunicación en el seno de las sociedades multiculturales y fortalecer las democracias basadas en el ejercicio ampliado y sin exclusiones de la ciudadanía.”(Sunkel et alMarketing2014, p. 13)

La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país. (Ley 20370, 2009, Artículo 2)
Digital
Cuáles son las habilidades o competencias necesarias para que las personas logren los niveles de uso esperados para una adecuada inserción en la sociedad cambiante y tecnológica?, la última década han mostrado todas las falencias de un sistema educativo basado en la transmisión de contenidos en vez de uno basado en el desarrollo de habilidades y competencias.
Turismo
Los Portales Educativos deben dejar atrás su rol de distribuidores y repositorios de contenido y enfocarse en la personalización de los aprendizajes. También deben ser un punto de encuentro virtual, donde los usuarios puedan producir conocimiento y participar de manera activa. En primera instancia los portales son proveedores de recursos educativos digitales y centran su actividad en entregar a docentes y estudiantes materiales para su labor diaria. Algunos de ellos se orientan también a entregar opinión e información sobre tendencias y nuevas prácticas educativas. En una segunda etapa, los portales han sido vistos como potentes soportes para comunidades en el intercambio de experiencias educativas entre pares, como comunidades de intereses, como herramientas de formación a distancia y en general como soportes para recibiendo el nombre de web 2. 0. Una buena síntesis de esta nueva forma es la determinado una tercera etapa de los portales educativos (Jara, 2009, p. 32). La meta debe ser lograr la participación y la generación de contenidos por parte de los usuarios.
Marketing
Lo importante de un portal no pasa por la cantidad sino por la calidad del acceso: un acceso de calidad implica un usuario que permanece tiempo en el sitio, que lo navega, que se identifica con el portal, que se registra, descarga recursos y les pone valor apropiándose de ellos, que publica contenido, y que participa de propuestas de intercambio con sus pares.(RELPE, 2013, p. 11)
Digital
“La enseñanza salió de las aulas para convertirse en teleeducación. Después se sumergió en las PC’s como e-learning y ahora, se cuela en los bolsillos en forma de m-learning” (M. Sung et al., 2005)

Acerca del Portal Yo Estudio “Tengo la sensación de que es una plataforma muy como de auto-consulta, que no está guiada y que es una búsqueda de actividades o búsqueda de material pero no tiene mucha conexión con digamos con el avance de los cursos, de los estudiantes, de los cursos y la disciplina.”

Los actores realizan una evaluación crítica del portal Educar Chile, puesto que piensan que responde al orden de repositorio de contenidos sin contar con un foco temático definido. Aseguran que a pesar de ser un sitio robusto en cuanto a la cantidad de contenidos que provee, éste pretende atender a las necesidades de profesores, estudiantes, investigadores y familias, realizando una débil delimitación entre los espacios de cada tipo de usuario. Esto, provoca que los roles de los implicados se confundan, haciendo que por ejemplo, estudiantes accedan a elementos dirigidos a docentes, como las planificaciones de curso sin encontrarle sentido a este acceso. Adjudican a este problema, que los estudiantes se aburran del sitio y en consecuencia lo abandonen.

Los Portales que más recurren son Wikipedia, y Rincón del Vago, seguida por EducarChile.cl. Respecto de las primeras dos páginas, éstas señaladas como las favoritas de los estudiantes y tienen evaluaciones positivas de los portales. Los estudiantes reportan que les permiten navegar con facilidad, acceder a material en pocos pasos y a contenidos útiles, e interesantes. También valoran que se cargan con rapidez. Cabe mencionar que en media, hay mayores críticas hacia la falta de interacción con otros en el uso de estas páginas y de los juegos que ofrecen. Particularmente, para los estudiantes de enseñanza técnico-profesional, se agrega a modo de elemento significativo, que las páginas contienen enlaces a otros sitios de utilidad. Otro uso que reportaron durante las entrevistas es aquel orientado a realizar trabajos en grupo, apoyándose en redes sociales para coordinarse y luego comunicando sus resultados a compañeros de manera más sencilla por estos medios. Este resultado es sorprendente, si se compara con lo declarado en las encuestas donde los actores evidencian que era prácticamente nulo el uso de tecnologías para interactuar con otros. De aquí se desprende que es factible que no se consideren los trabajos grupales facilitados por la tecnología, reconociéndose una oportunidad de uso de tecnología en educación que a pesar de llevarse a cabo no es manifiesto por los miembros de la comunidad educativa encuestados. Por otro lado, los estudiantes manifiestan usar los sitios como un ejercicio de repaso de los contenidos vistos en clases. Recurren así a tutoriales en formato de video o a plataformas que explican paso a paso las materias vistas en el aula, argumentando que las ocupan porque muchas veces no logran entender la totalidad de lo expuesto por el profesor, dado que tienen un ritmo distinto y que el docente no siempre se da el tiempo de repasar los contenidos. Comentan que la visualización de videos tutoriales logra que los contenidos vistos en clases adquieren tonos más dinámicos, incentivando su curiosidad por ahondar en los contenidos. De manera consecuente, los portales que más usan los estudiantes para aprender o estudiar fuera de la escuela y que coincide con lo reportado por los apoderados, se encuentra YouTube.

Factores para el Diseño de Recursos Educativos Digitales
Factores RED

Principios para el Diseño de Recursos Educativos Digitales
Resumen de las dimensiones y principios para el diseño RED

Serious Games, m-learning y Gamification la Educación que nuestros hijos necesitan

La manera de eliminar la brecha en la Calidad en la Enseñanza sólo se puede lograr incorporando la Mejor Tecnología disponible, para hacer las clases más entretenidas, fomentando la Creatividad y la Colaboración.

Características y capacidades del M-Learning

Dentro de las principales características y capacidades que posee el M-Learning según Carolina Izarra (2010) [3] tenemos:

  • Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje: El teléfono móvil es un aliado las 24 horas cuando la inspiración llega.
  • Utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación: La variedad de juegos generados para móviles, impulsa la creatividad y la colaboración.
  • Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para un dispositivo concreto.
  • “Just in time, just for me”: lo que el estudiante quiere, cuando el estudiante lo quiere.
  • Todas las actividades online del espacio de formación (miles) están disponibles para dispositivos móviles.
  • Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la navegabilidad, procesador y velocidad de conexión de estos dispositivos.
  • Acceso inmediato a datos y avisos: Los usuarios pueden acceder en forma rápida a mensajes, correos, recordatorios y noticias generados en tiempo real.
  • Uso de auriculares, más absorbente que un libro o video.
  • Acceso a datos en línea para apoyar el trabajo de campo.
  • Contacto inmediato con los padres y representantes.
  • Mayor autonomía: Puede personalizar el equipo móvil más fácilmente que un computador.
  • M-Learning comienza a modelarse como la versión más actualizada de la educación a distancia, teniendo ya a su favor innumerables beneficios.

Al observar estas características y capacidades del M-Learning podemos notar que su mayor potencial está en la facilidad que tienen los usuarios para tener un aumento en el acceso a la información que requieren en algún momento debido a las ventajas que proporciona el tamaño y portabilidad de los dispositivos móviles, ya que les brinda la posibilidad de acceder a datos en tiempo real y realizar las descargas e intercambios de todo tipo de archivos (video, audio, documentos), y al mismo tiempo tener acceso a sus redes sociales a través del uso de Internet y tener una participación activa en  plataformas educativas haciendo uso del chat.

Los Modelos Cooperativos

La Nueva Educación  requiere nuevos enfoques, uno es el Aprendizaje Cooperativo.

Esto fortalece los siguientes aspectos:

  • Evaluación individual y grupal
  • Interdependencia positiva
  • Habilidades interpersonales
  • responsabilidad individual
  • Interacción cara a cara

Aprendizaje Cooperativo